La edición 2026 de las Jornadas de Formación y Actualización de Orientación Educativa y Tutorías del SEMS se llevó a cabo en la Escuela Vocacional
El acompañamiento y el respaldo, no solamente hacia el estudiantado, sino a quienes ejercen la labor de contención emocional es la base de la Jornada de Formación y Actualización de Orientación Educativa y Tutorías del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), bajo el tópico “Perspectivas para la orientación educativa y la tutoría: bienestar, inclusión y acompañamiento integral”; mismas que tuvieron lugar en la Escuela Vocacional con la participación de 279 personas de distintas Prepas UDG.
La maestra Karem Isabel Escamilla Galindo, coordinadora de Apoyos Académicos del SEMS, externó que el ejercicio busca enriquecer el trabajo que hacen en dichas áreas, que se han vuelto de las de mayor importancia en la Casa de Estudio para apostar por una educación integral de las y los adolescentes que cursan el bachillerato.
“Aunque surge una pregunta: ¿Quién contiene a los que contienen? Nadie puede dar lo que no tenemos. Si no estamos con todas las herramientas va a ser muy complicado que podamos ayudar a los otros. No es solo la parte disciplinar. Es importante que ustedes también nos escuchen. Aquí veremos un sin fin de experiencias de las que podremos llevarnos experiencias y aprendizajes que podremos aplicar en nuestra labor. Disfrútense, aprendamos y disfrutemos juntos”.
La doctora Margarita Hernández Ortiz, directora general del SEMS, señaló que la profesión que las y los orientadores educativos, así como las y los tutores de Prepas UDG, se ejerce desde el corazón, por lo que, abrir un espacio de compartición fortalecerá la posibilidad de que quienes a esto se dedican puedan crear y robustecer lazos en sus comunidades.
“La razón de la existencia de la Universidad son y serán los estudiantes. En un mundo cada vez más complejo ellos necesitan ser vistos, escuchados y comprendidos. Las tutorías es prevenir, es sanar a través de la escucha y sobre todo crear un refugio seguro donde cada joven sienta que sus sueños importan. Ustedes construyen proyectos de vida significativos”.
Agregó que el objetivo de encontrar contención para quienes contienen las emociones de la comunidad tiene el fin de que la orientación y las tutorías abonen a un mejor servicio educativo.
“La salud emocional de nuestros alumnos conlleva la inclusión para que nadie se quede fuera. Su trabajo impacta la vida de 188 mil estudiantes. Atendemos a más del 60 % de la media superior de Jalisco. Cada palabra de aliento, cada intervención salva trayectorias escolares; salva vidas. Deseo que esta jornada sea un espacio de aprendizaje y de herramientas técnicas y de conocimiento, pero sobre todo un espacio de encuentro humano”.
La doctora María del Socorro Pérez Alcalá, coordinadora general Académica y de Innovación (CGAI) de la UdeG, agradeció a la comunidad del SEMS —de la que dijo se llevó muchos saberes y aprendizajes por su paso como secretaria académica del 2022 a 2025— por todo aquello que aportan a la Red Universitaria a través del compromiso que se tiene con la educación.
“En las Prepas UDG hay un avance en la orientación educativa y las tutorías que no se tienen en los Centros Universitarios, por lo tanto, estas Jornadas son muy valiosas para escucharse y aprender. En esa diversidad de contextos y experiencias es donde se genera el conocimiento”.
En el arranque se tuvo un panel de conversación denominado “Estrategias para el acompañamiento en las necesidades emergentes de las adolescencias” compuesto por la propia doctora Socorro Pérez, el doctor Jesús Alejandro Aldana López, la licenciada Atziri Guadalupe Lazo Rodríguez y la maestra Lorena Noemí Prieto Mendoza; en éste se reflexionó en torno a las alertas emocionales que se manifiestan en las juventudes, no obstante, los expertos también subrayaron las de cualquier persona, que se han vinculado al apego a las tecnologías.
Se abordó que los dispositivos electrónicos modifican los ciclos de sueño no solo en las adolescencias sino en todas las edades y eso puede alterar también las emociones de las y los adolescentes. Hicieron hincapié en poner atención al aislamiento social, que son cosas que pasan desapercibidas, pero pueden ser alertas de eventos de complicaciones.
Concluyeron que, dentro de la autorregulación consiste en tejer redes de apoyo, tender lazos entre las adolescencias y entre las personas en general, lo que puede ayudar a regular a las personas.
Asimismo, se tuvieron talleres como: Cuidar para acompañar: bienestar docente y orientación educativa; Estrategias para el desarrollo de un plan de vida; Acompañando a Adolescencias: vínculos y prevención de violencias; Masculinidades y su importancia en el acompañamiento escolar; Sensibilización en inclusión, discapacidad y ajustes razonables; entre otros.